荆州职业技术学院有哪些专业-荆州技师学院怎么样

来源:网络   日期:2017-04-13 浏览: 荆州技师学院   专业
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荆州职业技术学院_百度百科
以下是技术学院的专业设置:

机电工程学院
机电一体化技术
专业技能课:普通物理、机械制图、金属工艺学、工程力学、机械设计基础、电工电子基础、互换性与技术测量、机械制造基础、电机与拖动基础、微机 原理与接口技术、液压传动、机电一体化控制技术、电气设备控制、工厂供电、数控编程等。

荆州职业技术学院
模具设计与制造
专业技能课:机械制图、金属工艺学、工程力学、机械设计基础、电工电子基础、互换性与技术测量、模具制造 工艺学、冲压工艺及模具设计、塑料制品工艺及模具设计、液压传动等。
数控技术
专业技能课:机械制图、机械工程机床、机械制造基础、数控机床原理、互换性与技术测量、电工电子学、数控加工编程技术、数控机 床故障诊断与维修、机械CAD/CAM/CAI、数控机床电气控制等。
应用电子技术
专业技能课:普通物理、工程制图、电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理与应用、微机接口技术、 家电原理与维修、数字信号处理、传感技术、自动控制技术、智能技术等。
汽车检测与维修技术
专业技能课:工程制图、电工基础、电工电子技术、发动机结构与维修、底盘结构与维修、汽车电气与维修、汽车 检测技术、汽车运用技术、典型轿车的结构与维修等。
医药学院
护理
专业技能课:医学英语、人体解剖学、生理学、病理学、医学微生物学、药理学、基础护理学、内科护理学、外科 护理学、妇产科护理学、儿科护理学、五官科护理学等。
医疗美容技术
专业技能课:人体解剖学、生理学、病理学、医学微生物学、医学美学导论、美容外科学、五官美容学、中医美容学、 美容皮肤科学、医学美容技术、美容技巧、美容药学、形象设计、医学美容艺术基础等。
医药营销
专业技能课:人体解剖学、生理学、生物化学、药物化学、药物分析学、药理学、毒理学、药剂学、药品流通概论、 药品法规、临床医学概论、市场营销学、公共关系学、营销策划、药品销售学、企业管理等。
信息技术系
计算机应用技术
专业技能课:电子技术、操作系统、网络基础、互联网实用技术、微机原理、C语言、数据结构、VB、数据库、计算 机网络、计算机维修技术、IT认证课程等。
计算机网络技术
专业技能课:电子技术、操作系统、网络基础、网页制作与网站设计、网络数据库、计算机原理、网络安全、C语言、 数据通信原理、工具软件、IT认证课程等
软件技术
专业技能课:数据库原理、C及C 、数据结构、网络基础、软件工程、JaJa基础、SoftWare Testing、Oracle9i数据库 系统、Html、计算机英语、Xml、 Uml、J2EE、Jsp开发技术、NET解决方案、IT项目管理、软件测试工具、职业素养等。
生物工程系
畜牧兽医
专业技能课:畜禽解剖学、家畜环境卫生学、兽医临床诊断学、家畜内科学、畜禽传

荆州职业技术学院
染病学、家畜寄生虫病学、兽医外科学、 动物检疫学、中兽医等粻锭纲瓜蕺盖告睡梗精。
生物技术及应用
专业技能课:细胞生物学、食品酶及食品添加剂、发酵工程、药理学、药物分析、细胞工程免疫学、基因工程、生物技术制药等。
园林技术
专业技能课:园林设计初步、建筑制图、树木花卉学、城市规划原理、园林规划与设计、园林工程、园林CAD、花卉装饰、 园林建筑设计等。
纺织服装与艺术设计系
现代纺织技术
专业技能课:纺织材料学、染整概论、纺纱学、织造学、织物组织与设计、产业用纺织品、非织造布、纺织品后整理、纺织面 料开发、变形纱与花式线、纺织品CAD纺织企业管理、纺纱质量控制、服用性能等。
服装设计
专业技能课:...... 校院专业:国际信息技术学院

国际信息技术学院致力于实用型信息技术和通信技术人才的培养,开办软件技术和计算机通信两个专业,开设对日软件外包、欧美软件外包、企业信息化管理、网络营销、3G移动开发等多个专业方向。学院引进美国硅谷先进的教育理念、课程体系及人才培养模式,着力打造国内最优的国际信息技术、通信技术高技能人才培养基地。
学院现拥有专、兼职教师85人。其中,湖北省教育厅遴选的省级教学团队1支,教授、副教授、高级工程师32人,另聘请行业专家、企业高管、项目经理、人力资源专家、国家级素质拓展师50余人。
现代设计工程学院

现代设计工程学院开设了以装饰艺术设计(家居空间设计方向、商业空间设计方向、工程造价与监理方向山河集团订单班)、视觉传达设计(平面媒体设计方向、展会策划与设计方向、数字媒体与虚拟现实方向、影视编导方向)、服装设计(服装营销管理方向七匹狼集团订单吧、服装电子商务方向)、纺织品技术(家纺设计方向罗莱家纺订单班、空间软装饰设计方向),四大学科领头的10个精品专业,坚持为社会输送设计水平优秀、了解市场需求的高技能综合型商业设计人才。学院现有专、兼职教师52人,其中教授2人,副教授11人,并邀请众多行业专家、业内一线设计师、项目经理、资深职素培训师深入课堂开展教学。
机电工程学院

机电一体化技术
专业技能课:普通物理、机械制图、金属工艺学、工程力学、机械设计基础、电工电子基础、互换性与技术测量、机械制造基础、电机与拖动基础、微机 原理与接口技术、液压传动、机电一体化控制技术、电气设备控制、工厂供电、数控编程等。

荆州职业技术学院
模具设计与制造
专业技能课:机械制图、金属工艺学、工程力学、机械设计基础、电工电子基础、互换性与技术测量、模具制造 工艺学、冲压工艺及模具设计、塑料制品工艺及模具设计、液压传动等。
数控技术
专业技能课:机械制图、机械工程机床、机械制造基础、数控机床原理、互换性与技术测量、电工电子学、数控加工编程技术、数控机 床故障诊断与维修、机械CAD/CAM/CAI、数控机床电气控制等。
应用电子技术
专业技能课:普通物理、工程制图、电工基础、模拟电子技术、数字电子技术、单片机原理与应用、微机接口技术、 家电原理与维修、数字信号处理、传感技术、自动控制技术、智能技术等。
汽车检测与维修技术
专业技能课:工程制图、电工基础、电工电子技术、发动机结构与维修、底盘结构与维修、汽车电气与维修、汽车 检测技术、汽车运用技术、典型轿车的结构与维修等。
医药学院

护理
专业技能课:医学英语、人体解剖学、生理学、病理学、医学微生物学、药理学、基础护理学、内科护理学、外科 护理学、妇产科护理学、儿科护理学、五官科护理学等。
医疗美容技术
专业技能课:人体解剖学、生理学、病理学、医学微生物学、医学美学导论、美容外科学、五官美容学、中医美容学、 美容皮肤科学、医学美容技术、美容技巧、美容药学、形象设计、医学美容艺术基础等。
医药营销
专业技能课:人体解剖学、生理学、生物化学、药物化学、药物分析学、药理学、毒理学、药剂学、药品流通概论、 药品法规、临床医学概论、市场营销学、公共关系学、营销策划、药品销售学、企业管理等。
信息技术系

计算机应用技术
专业技能课:电子技术、操作系统、网络基础、互联网实用技术、微机原理、C语言、数据结构、VB、数据库、计算 机网络、计算机维修技术、IT认证课程等。
计算机网络技术
专业粻锭纲瓜蕺盖告睡梗精技能课:电子技术、操作系统、网络基础、网页制作与网站设计、网络数据库、计算机原理、网络安全、C语......很多专业
热心网友 2013-12-3
荆州技师学院好嘛? 荆州技师学院好嘛?10分匿名 2015-3-31 我就是那毕业的,学不到什么东西,反正以后都是靠自己
混日子
热心网友 2015-3-31度日如年。
热心网友 2015-3-31


荆州技师学院专业

荆州技师学院专业

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荆州技师学院专业



【荆州工贸技师学院】数控专业人才培养模式与课程体系改革

我校数控专业人才培养模式与课程体系改革

荆州工贸技师学院 赵敏 434020

(1)生产性实训为特征工学结合的人才培养模式改革

以培养学生综合素质为目标,重点加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养。依托装备制造行业和企业,积极开展校企合作,实践和优化以生产性实训为特征的工学结合的人才培养模式,进行生产性实训企业文化建设,促进校园文化和企业文化紧密结合。利用校企合作平台,继续完善基于工作过程、能体现职业特色的专业人才培养方案。

将职业综合素质教育贯穿于教育教学全过程,增加实践课时比例。进一步完善考评制度,学生专业课程成绩按理论、实践比例为5:5进行综合考核。

以校内数控实训基地和校外实训基地为依托,构建基础素质课模块、专业基础课模块、专业核心课模块、职业拓展课模块等四大模块的课程体系。充分利用校内数控实训基地及校外实习基地的优越条件,加大生产性实训比例。通过生产性实训,让学生全程参与不同产品的加工制造全过程,选拔理论基础和动手能力较强的学生参与企业的实际生产任务,完成本专业综合能力应用的实训任务;增加顶岗实习时间,半年以上的顶岗实习时间占总学时的30%以上。

增加技能证书的种类,实行中职学历证书和职业技能证书相结合的制度,增强学生的就业竞争力。结合学生自身的特长和爱好,鼓励学生在取得中专毕业证的同时,通过学习和参加不同工种的培训,获得数控车工、数控铣工、加工中心操作工等职业资格证书。人才培养模式流程如下图:

学生

第一年基础知

识学习、基本

能力训练

职业人 第二年专业知识学习、核心能

生产性教学实习 职业资

格证 第三年拓展知识学习、综合能顶岗实习 毕业证 双证就业 一体化教学

“双师”结构的教师团队,校企联合的“双”教学环境

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【荆州工贸技师学院】数控专业人才培养模式与课程体系改革

数控专业人才培养模式流程

(2)项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学模式改革 创新教学环境,构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境;创新教学方式,深入开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学。通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式,在教学中普遍应用现代信息技术建设数字化工厂,多渠道系统化优化教学过程,增强教学的实践性、针对性和实效性,提高教学质量。以适应职业岗位需求为导向,加强实践教学,促进知识传授与生产实践的紧密衔接。如在《数控车编程》这门课程的教学中采用工学结合的项目教学法、场景教学法、模拟教学法等,以企业实际生产产品为载体,让学生分组分角色根据每个项目的内容搜集资料,确定工艺,实施编程,讨论并得到最优化程序,然后在机床仿真软件上进行模拟加工仿真,验证无误情况下在机床上进行生产加工,整个教学过程最大限度的调动所有学生的学习积极性,帮助学生理清层次,启发他们的联想力与创造力,实现教学与生产的零距离对接,在生产过程中培养学生的职业素养。

(3)创新教学内容

以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点,深化教学内容改革。依据岗位技能要求,通过调研、论证,与企业共同开发出基于工作过程、能体现职业岗位标准的课程体系(含职业素质教育课程),共同制订出基于工作过程的专业核心课程标准。采用引进与自主开发相结合、动态更新积累的方式,建设本专业课程资源中心和教学资源库,建设部分网络课程,进行网络教学,启动核心课程的教材建设,确定核心课程教材编写框架,结合本校实际情况,以形象思维和技能培养为目的,结合行业特点,研发具有工学结合特色的实训教材。

结合本地区企业对本专业人才的知识结构和能力、素质要求,通过企业与学校专家论证,对本专业课程体系进行整体设计,针对本专业对应的职业岗位为数控车工、数控铣工、加工中心操作工等职业特点,分析出每个岗位的典型工作任务,如数控车工、数控铣工岗位的主要工作任务为理解机械图样技术要求;运用软件编写加工程序;运用数控机床、夹具、刀具等设备及工艺装备加工零件,运用测量仪器检验机械零件等;根据工作任务确定学习领域,根据学习领域构建公

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【荆州工贸技师学院】数控专业人才培养模式与课程体系改革

共基础课、专业基础课、专业核心课、职业拓展课四大模块的课程体系,公共基础课模块包括《德育》、《数学》、《英语》、《体育》等课程,专业基础课模块包括《机械制图》、《公差配合与测量技术》、《机械基础》等课程,专业核心课模块包括《数控车削加工编程》、《数控铣削加工编程》、《数控机床》等课程,素质拓展课模块包括《社交礼仪》、《PLC》、《数控机床调试与维护》等课程。

针对人才培养规格要求,注重实践教学环节统筹设计,把专业核心课程与能力训练结合在一起,开展工学结合的理实一体化教学。通过教学达到知识由浅入深,能力由弱到强,素质由低到高的目的。实践教学按职业成长规律,从基础的钳工实训(手工加工零件)、普通机床加工实训(金属切削加工基本认识)到数控机床操作实训(培养专业核心能力)、顶岗实习(职业综合能力),实现职业能力的提升,同时为给毕业生提供职业拓展机会,辅以电工实训、数控机床调试实训等实践教学内容。

以培养学生的技术应用能力为主线,以培养学生的职业能力为重点,将数控车工、数控铣工、加工中心操作工、数控机床编程员中级资格证应知内容融入到现有课程体系中,把应会的技能融入到操作实训内容中。加大课程教学改革力度,按照课程体系的结构,将本专业职业能力直接相关的课程定为:数控编程、数控机床、数控加工工艺、CAD/CAM等四门课程;我们将《数控机床加工程序编制》这门课程分解为《数控车削加工编程》、《数控铣削加工编程》两部分,增加车床、铣床操作训练专用周,数控机床操作考证训练专用周,把CAD/CAM课程按教学与操作课时1:1的比例进行分配,进行“教、学、做”一体化教学;同时,将《机械基础》、《机械制造工艺基础》、《数控车削加工编程》、《数控铣削加工编程》等课程实行工学结合,采取顶岗实习和理论教学相结合的方式,由专职教师与企业技术人员共同完成。

根据专业所对应的职业岗位所需要的核心职业能力,融合相关行业标准和职业资格标准,研制专业核心课程标准。完成《数控编程》、《数控机床》、《数控加工工艺》、《CAD/CAM》四门课程标准的制订工作。

根据企业岗位能力的发展需要,动态调整教学计划和课程内容,依据人才培养目标的要求,结合课程建设的实际,先选取部分专业核心课程进行重点建设,以逐步提升课程建设的整体水平。

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